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字體縮小自1986年我國開始進行大規(guī)模扶貧以來，至今所面臨的最大挑戰(zhàn)依然是如何消除貧困。在實施精準扶貧理念與幫扶對象的全面行動計劃中，如何有效依托設計扶貧方略、確保扶貧延續(xù)和引導自主脫貧三個維度，探索出一條具有中國特色的設計精準扶貧路徑，值得進行系統(tǒng)思考與分析。
綜合數(shù)據(jù)分析 設計扶貧方略
在大數(shù)據(jù)背景下建立綜合分析數(shù)據(jù)庫。根據(jù)數(shù)據(jù)庫資料，搭建設計扶貧對接服務平臺，組織開展設計扶貧幫扶對接項目。統(tǒng)合設計類院校、設計師和設計企業(yè)等各類設計資源，針對貧困地區(qū)設計需求提供業(yè)務分析、技術研究、成果轉化、信息咨詢、招商引智等服務；以提升貧困地區(qū)企業(yè)產(chǎn)品市場競爭力為導向，實現(xiàn)包括業(yè)務幫扶、技術資金扶貧、信息成果扶貧等設計幫扶指標。在當前扶貧工作進入攻堅階段的背景下，利用大數(shù)據(jù)的精準扶貧模式勢在必行。
在大數(shù)據(jù)背景下，同時實施精準扶貧的設計與應用，能夠有效提升識別貧困的精準化。通過大數(shù)據(jù)可以充分發(fā)揮計算機技術優(yōu)勢，從而匹配貧困自然資源環(huán)境與旅游扶貧、貧困村落產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與產(chǎn)品扶貧、貧困人口生活條件與幫扶對象三個扶貧項目。具體實施方案如下。
第一，貧困地區(qū)旅游扶貧項目。通過建立大數(shù)據(jù)信息化管理系統(tǒng)，基于旅游的精準扶貧以旅游者的旅游活動為基本內(nèi)容，需要開發(fā)交通、水電、通信、餐飲等旅游基礎設施及相關配套服務設施，用旅游扶貧帶動一區(qū)一村周邊產(chǎn)業(yè)，真正實現(xiàn)旅游精準扶貧。
第二，貧困地區(qū)產(chǎn)品扶貧項目。挖掘不同貧困地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)，實施千村千品設計促進計劃，并面向貧困地區(qū)提供產(chǎn)品設計與開發(fā)方案、材料與工藝制作、產(chǎn)品包裝與營銷策略的設計需求信息庫，探索出一條具有中國特色的設計扶貧路徑。
第三，貧困地區(qū)人口扶貧項目。在不斷變化的社會現(xiàn)實中，將大數(shù)據(jù)介入貧困人口扶貧項目，需獲取相應的參考指標來識別貧困地區(qū)和貧困人口分布情況。依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術和通信技術，獲取貧困戶和每戶人員的具體信息后，依照健康狀況、受教育程度和收入比例等因素對貧困狀態(tài)指標進行測定，從而獲取導致貧困的各項因素，并針對不同貧困程度提出相應的扶貧方案和措施。
搭建互助平臺 確保扶貧延續(xù)
在人與社會、自然和諧發(fā)展視角下的可持續(xù)設計，在不損害設計行為和方式的生態(tài)平衡理念下，以再生和可循環(huán)利用設計為前提，將設計產(chǎn)品在使用過后拆卸，選取可再利用的部件重新投入設計或制造過程中，與綠色設計、生態(tài)設計、低碳設計等設計理念相契合。因此，將可持續(xù)設計理念有效介入設計扶貧策略，通過分析市場性設計和社會性設計的貧困問題，來完善 “設計扶貧”的全面可持續(xù)設計發(fā)展之路。
著重以提升貧困地區(qū)企業(yè)產(chǎn)品市場競爭力為導向的市場性設計扶貧策略，應注重引導與發(fā)展貧困地區(qū)工業(yè)企業(yè)和工業(yè)設計，為貧困地區(qū)工業(yè)企業(yè)相關人員提供設計知識普及培訓的同時，積極動員高校設計專業(yè)師生，搭建與貧困地區(qū)企業(yè)設計師開展設計互助行動平臺。立足地方經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，通過校企合作，提升企業(yè)的設計能力與設計水平，培育一批具有發(fā)展新動能的設計脫貧標桿企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)特色和典型示范作用。
以滿足人類“社會性需求”為目標的社會性設計，要以可持續(xù)性設計作為改善社會貧困的策略導向。倡導以可持續(xù)性設計幫助貧困區(qū)域改善其社會經(jīng)濟與生存環(huán)境，需從兩方面入手：第一，在兼顧貧困地區(qū)社會資源有效利用、保護生態(tài)環(huán)境的同時，開發(fā)貧困地區(qū)具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)涵的工藝產(chǎn)品和土特產(chǎn)食品，滿足地方生態(tài)特色和小批量生產(chǎn)的雙重要求，最終為貧困區(qū)域的經(jīng)濟增長作出積極貢獻。第二，加快經(jīng)濟增長以及促進社會和諧的同時，需要解決底層群體的基本需求和弱勢群體的社會需求問題。這種社會性設計實質(zhì)上是將設計師的倫理道德和設計責任與社會貧困現(xiàn)象相關聯(lián)。因此，將設計扶貧的切入點從“人的需求”上升到了“社會性需求”層面，強調(diào)關注社會公平與正義的社會責任設計，滿足現(xiàn)實生活中社會群體的生存需求和人類社會整體的可持續(xù)發(fā)展需求，真正實現(xiàn)社會性設計介入設計精準脫貧目標。
完善設計教育 引導自主脫貧
黨的十九大報告提出，堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結合，做到脫真貧、真脫貧?！胺鲋恰迸c“扶志”的根本手段是教育。在設計教育背景下堅持設計教育精準扶貧精準脫貧基本方略，以貧困地區(qū)為重點，以設計教育平臺為主攻方向，充分調(diào)動設計協(xié)會、設計企業(yè)、科研機構和高等院校的協(xié)同協(xié)作，將設計教育介入設計扶貧工作落到實處。
為此，首先由設計協(xié)會牽頭，通過設計企業(yè)直接接洽，鼓勵設計企業(yè)、設計師與貧困地區(qū)企業(yè)積極開展有針對性的設計活動，引導貧困企業(yè)應對產(chǎn)品設計方案提升、產(chǎn)品營銷渠道全方位的市場變化，實現(xiàn)互利共贏。其次，科研機構將設計教育納入設計扶貧科研項目目錄中，集思廣益以扶智帶動脫貧。最后，高等院?？稍谡n改項目、課堂教學和專業(yè)實踐等方面進行產(chǎn)學研對接服務平臺，運用高校獨有的設計專業(yè)扶貧機制，組織、開展、宣傳設計教育與扶貧對接，針對貧困地區(qū)企業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)研，找到設計教育扶貧問題的關鍵。這一方面能引導貧困地區(qū)設計專業(yè)人才的全面發(fā)展，并提出行之有效的扶貧策略；另一方面又能通過高校扶貧機制，鍛煉學生設計實踐能力，進一步拓寬學生就業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)模式。
中國改革開放40多年來，從設計精準扶貧所延伸出的設計服務問題來看，應構建設計服務與設計教育相互融合的橋梁，以設計服務社會為目標。在產(chǎn)業(yè)結構、經(jīng)濟結構和生產(chǎn)關系變化的當代，展望設計未來發(fā)展，應把握好設計服務與設計教育兩個方向。
要做好中國設計，一方面需了解中國社會發(fā)展現(xiàn)狀，將設計服務融入當今的設計需求以及中國消費者的消費需求中，將中國文化與設計文化相契合，提升生活美學與設計美學中產(chǎn)品設計的美學品質(zhì)。另一方面，在全球境遇下探討從中國文化到設計價值的內(nèi)在關系，從設計匠人、設計藝人、設計哲人到設計態(tài)度、設計價值、設計立場等系列設計問題，將設計領域中所關注的設計理論問題，進行深入梳理、分析和總結，以設計研究理論成果指導設計產(chǎn)品實踐創(chuàng)新，真正體現(xiàn)“術學并重”。
圍繞未來中國特色設計教育發(fā)展之路，設計教育發(fā)展應考慮以下三個方面：一是提出設計教育新目標，推動我國經(jīng)濟、環(huán)境、社會、科技等多領域的全面發(fā)展。二是探索設計教育新戰(zhàn)略，提出現(xiàn)代設計教育研究和建設的路徑，構建全方位設計學科體系的立體框架。根據(jù)行業(yè)與市場需求將設計院校人才培養(yǎng)、學科建設和科學研究進行模塊化分層，整合各院校學科資源優(yōu)勢，建立學校與企業(yè)、學校與市場相匹配的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。三是實現(xiàn)設計教育新價值。將設計教育與設計服務相結合，發(fā)揮設計教育在科研、就業(yè)、生活等方面的作用，實現(xiàn)設計為人民服務的宗旨，倡導中國設計和設計教育協(xié)同協(xié)作，共同引領中國設計的未來發(fā)展之路。
（轉自中國社會科學網(wǎng)，作者孟少妮，單位：蘇州大學藝術學院、紹興文理學院元培學院）
